如今很多学校和家长都非常看重孩子的成绩，习惯拿成绩来比较孩子的高低，这往往就忽略了孩子们其他方面素质的教育。事实上成绩与素质教育并不是相互矛盾的，需要相互融合。

成绩最多只是一种阶段性评价，并不能完全科学的评判孩子学习能力的强弱，所以家长们一定不能因为成绩不好来否定一个孩子。

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每个孩子都有自己的天赋，我们需要做的，就是对孩子心灵的足够敬畏，尊重个体的唯一性，帮助孩子成为他自己。

在家庭中，有的孩子备受父母的溺爱，有的孩子则要经受父母的苛求。前者心智发展被拖延，而后者是被揠苗助长。而更为常见的是，这两个极端同时出现在同一个孩子身上，在物质享受、生活能力上得到溺爱，在读书写字、学科思维上得到苛求。

家庭教育本该自然而然，却似乎又非常艰难。家长们必须认清一个事实，就是不要过多地指望学校教育能给予孩子更多。

孩子的心理健康、人格完整更多的时候是需要在学校之外的地方培养，而家庭是践行爱的场所，因此家庭教育往往起到非常重要的作用。

如果觉得学校的课业负担已经足够了，就不要再给孩子加码，不要再把孩子送到辅导班。珍惜和孩子在一起的有限时光，让仅有的假期成为孩子自由发展兴趣爱好的时间。

“学校”(School)一词源于古希腊，本义是“闲暇”(Skholee)，思想与闲暇是不可分割的，只有闲暇才能给予思想一个自由的领地。大概正是因为古希腊的闲暇，才造就了亚里士多德、柏拉图、苏格拉底……等伟大的哲学家。

学校教育紧锣密鼓，唯欠缺闲暇教育，因此孩子的课外时光不能再被挤压。否则可能会出现严重逆反效果，例如，有的孩子因为学习压力，在补偿心理的作用下，可能会在短暂闲暇里寻求刺激而学坏。

爱因斯坦曾说过：“人的差异在于如何利用休闲时间。”

闲暇不是浪费时光，而恰恰是在管理时间，是对个人意愿的尊重，人在闲暇时的思考与认识，都指向自我，让孩子的人格得到释放，获得更加健全的发展，各方面的素养也在不知不觉中得到全面的提升。

所以，当孩子放假闲暇时，试着放手，让他做想做的事情，去自由的阅读、玩耍、运动、去大自然中探索……

而寓教于乐，顺应孩子的个性发展，一直是钜鸿未来教育集团打造亲子活动、漫游学活动、国际文化交流活动等秉承的教育理念。

让孩子在玩耍中，快乐的吸收新鲜的事物，身心得到全面发展，开阔视野，更好的认知世界。